@article{oai:hirogaku-u.repo.nii.ac.jp:00000527,
 author = {齊藤, 史恵 and 漆沢, 舞},
 journal = {弘前学院大学看護紀要},
 month = {Mar},
 note = {Article, 本研究の目的は，チーム基盤型学習（以下TBL）において，行っているピア評価について，看護学生（以下学生）がどのような認識で行っているのかを明らかにし，ピア評価における学習の責 本研究の目的は，チーム基盤型学習（以下TBL）において，行っているピア評価について，看護学生（以下学生）がどのような認識で行っているのかを明らかにし，ピア評価における学習の責任性について検討していくことである。本大学看護学部3 年次生前期開講科目の小児看護学Ⅱを受講した学生のうち，本研究の主旨を理解し，研究参加への同意が得られた学生7 名に半構造化インタビューを行った。分析の結果，99のコード，16サブカテゴリー， 6 カテゴリーが生成された。生成されたカテゴリーは，【他学生を評価することへの葛藤】，【常に他学生から評価されることの緊張感】，【研ぎ澄まされていく評価の視点】，【相手との関係性で変化する評価】，【チームに貢献することでの学習意欲の向上】，【場の設定からの影響】であった。以上より，ピア評価の実施によって，学生の個々の役割についての理解が深まることで，学習のモチベーションが向上していくことがわかった。},
 pages = {1--14},
 title = {ピア評価がもたらす看護学生の学習の責任性への認識と課題　～ 学生の語りからの分析 ～},
 volume = {14},
 year = {2019}
}