WEKO3
アイテム
チーム基盤型学習（TBL）を導入した小児看護学演習の学習方法に対する学生の評価
https://hirogaku-u.repo.nii.ac.jp/records/317
https://hirogaku-u.repo.nii.ac.jp/records/317fcdc9633-0bd4-4a81-b14e-61f2c3fd0baf
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
HirogakuKangoKiyo_8_35.pdf (791.6 kB)
|
|
| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2013-07-24 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | チーム基盤型学習（TBL）を導入した小児看護学演習の学習方法に対する学生の評価 | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | チーム基盤型学習 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 看護教育 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 小児看護学 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 授業評価 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | team-based learning | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | nursing education | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | pediatric nursing | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | evaluation | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 著者 |
齋藤, 美紀子
× 齋藤, 美紀子× 齊藤, 史恵 |
|||||
| 著者(ヨミ) | ||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||
| 識別子 | 892 | |||||
| 姓名 | サイトウ, ミキコ | |||||
| 著者(ヨミ) | ||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||
| 識別子 | 990 | |||||
| 姓名 | サイトウ, フミエ | |||||
| 著者別名 | ||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||
| 識別子 | 896 | |||||
| 姓名 | Saito, Mikiko | |||||
| 著者別名 | ||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||
| 識別子 | 992 | |||||
| 姓名 | Saito, Fumie | |||||
| 著者所属 | ||||||
| 値 | 弘前学院大学看護学部 | |||||
| 著者所属 | ||||||
| 値 | Faculty of Nursing, Hirosaki Gakuin University | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 本研究の目的は，チーム基盤型学習（TBL）に対する看護学生（以下学生とする）の評価を明らかにし，TBL が学習者にもたらす効果を検討することである。A 大学看護学部看護学科の学生42名に対して、TBL を取り入れた小児看護学の演習に対するアンケートを実施した。その結果、約85％の学生が，TBL によるグループ学習方法は自分に適しており，学習活動を高め，講義型学習に比べて楽しく学習できたとしていた。学習能力面では，知識の習得，メタ認知，対人関係能力において効果的であるという評価が相対的に高く，技術の習得，応用力の向上についてはやや低かった。TBL による各学習活動に対する評価の平均値は4（「効果的である」）を超えていた。一方，「ピア評価」に対する評価の平均値は3.67であった。本研究の結果から， 8 割以上の学生がTBL により学習活動が活性化し，知識の習得や対人関係能力の向上に効果的であると認識していたが，TBL の重要な要素であるピア評価については抵抗感がある学生が少なからずいることが明らかとなった。 | |||||
| 引用 | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | 弘前学院大学看護紀要. 8, 2013, p.35-45 | |||||
| 書誌情報 |
弘前学院大学看護紀要 巻 8, p. 35-45, 発行日 2013-03-29 |
|||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 1880-8867 | |||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA12149754 | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| 日本十進分類法 | ||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||
| 主題 | 492.9 | |||||
| その他のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | Student Evaluation of a Pediatric Nursing Course That Used Team-based Learning （TBL） | |||||
| タイトル（ヨミ） | ||||||
| その他のタイトル | チーム キバンガタ ガクシュウ TBL オ ドウニュウシタ ショウニ カンゴガク エンシュウ ノ ガクシュウ ホウホウ ニタイスル ガクセイ ノ ヒョウカ | |||||
| NIIサブジェクト | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 看護学 | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 弘前学院大学看護学部 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | Article | |||||
